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科技賦能教育讓教育向光而行

2021-04-08 17:15:40 來源：未來網(wǎng)

“做教育的人其實都是有情懷的。這些情懷大家平時也許不會掛在嘴上,但在自己工作特別疲憊的時候,躺在床上的時候,想到自己為什么要做這些的時候,可能會有讓你覺得欣慰的一些人和一些事。”

在未來之星教育線上沙龍「開年特別期」上,未來之星負責(zé)人裴鈺動情地總結(jié)到。

過去的一年里,教育行業(yè)發(fā)生著結(jié)構(gòu)性的變革,科技的介入革新著教育資源的分配方式和覆蓋范圍,同時也帶來了進程的加速。然而,對于橫亙在教育從業(yè)者面前的永恒話題——在線教育的社會價值等等還有很長的路要走,助力教育普惠、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育公平,挑戰(zhàn)的存在,也意味著機會的并存。

2021年,是在線教育行業(yè)創(chuàng)新與探索的重要節(jié)點。

創(chuàng)業(yè)維艱,教育唯新。正是在這樣重要的時間節(jié)點,掌門教育創(chuàng)始人兼CEO張翼在未來之星教育沙龍上,圍繞“教育初心”、“因材施教”、“教育公平”等,深入闡述了新業(yè)態(tài)下的教育變革,以及掌門的教育發(fā)展理念。

教育從業(yè)者應(yīng)堅守“長期主義”

做教育應(yīng)有的心態(tài)是什么?各種選擇擺在教育工作者的面前,有迷失方向的,也有篤信前行的。教育不是短期利己主義的名利場,而是長期共生主義的沃土。

作為“老師”出身的張翼對于教育一直以來都保持同樣的看法:教育的價值觀應(yīng)基于長期主義。

張翼將教育比作“長跑”,他表示,教育企業(yè)應(yīng)該以一個長跑的心態(tài)去做,無論外部的環(huán)境如何變化,產(chǎn)品質(zhì)量始終是決定因素。好的產(chǎn)品可以讓企業(yè)在市場有波動和周期的時候,無論是好還是壞,總能夠更進一步,總能夠獲得更好的口碑和發(fā)展。

2014年成立的掌門教育,如今已成為K12在線1對1領(lǐng)域“領(lǐng)頭羊”,近80%的垂直市占率和優(yōu)質(zhì)的行業(yè)口碑均實現(xiàn)賽道領(lǐng)先。掌門教育在繼續(xù)擴大主營業(yè)務(wù)優(yōu)勢,用“木桶效應(yīng)”建立1對1壁壘的同時,也在不斷拓展“第二增長曲線”,在少兒、素質(zhì)、班課等領(lǐng)域向外生長,旗下子品牌掌門1對1、掌門優(yōu)課、掌門少兒和小貍AI形成了“一超多強”的生態(tài)格局。

張翼對此總結(jié),“成績”的取得正是對長跑心態(tài)的堅持,讓掌門更加考究細節(jié),注重教育本身。他認為在教育這條價值鏈中,只有把每一個細微之處做到最高,才能產(chǎn)生驚人的合力,這個合力就是教學(xué)效果,也是教育企業(yè)最看重的口碑。

一方面,掌門建立教學(xué)效果全鏈協(xié)同機制,通過在培、磨、研、學(xué)、聯(lián)、監(jiān)六個維度的精細化運營實現(xiàn)教學(xué)效果的落地;另一方面,通過對教師培訓(xùn)、磨課實踐、教研開發(fā)、日常教學(xué)、高效溝通和品控監(jiān)督六大環(huán)節(jié)的優(yōu)化升級,提供更高效的教學(xué)服務(wù)。

“正是這些舉措的落地,才讓我們能夠很好地穿越‘周期’,不懼周期。”張翼說道。

教育的終極目標:因材施教+公平普惠

教育的價值是什么?在這場線上論道中,張翼給出的答案是:個性化和普惠化。

千百年來,教育最初的夢想就是因材施教、千人千面,簡單來講就是個性化。針對個人長短板、優(yōu)劣勢,定制學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑是最高效、最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài);而普惠化則是教育公平的本質(zhì)要求,通過技術(shù)、企業(yè)責(zé)任等將教育資源最大程度的共享。

作為天生的“個性化”企業(yè),掌門教育將因材施教發(fā)揮到了極致。第一點是在服務(wù)上。掌門從一開始就定位所有的場景、所有的產(chǎn)品都是極致的個性化,包括老師做不同地區(qū)、不同難度、不同科目、不同水平的教研和產(chǎn)出的課件等。第二點是做好細節(jié)。把握好客戶對于1對1,對于個性化教育最看重的點,然后把細節(jié)全部做好,最后讓客戶確實覺得有效果。

張翼同時強調(diào),疫情雖然催化了在線教育的發(fā)展,但是在線教育企業(yè)要更加堅定地追求社會價值,與社會共生,而不是簡單的把教育當做一門生意。“在線教育企業(yè)只有和社會共生,為百姓、民眾創(chuàng)造真正的價值,幫助更多孩子補足學(xué)習(xí)上的短板,夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ),才能走得更遠。”

在教育普惠方面,掌門教育通過“你好,掌門少年”公益計劃、“云裳”新疆支教計劃、“守護貧困孩子的安全”計劃等公益項目幫助提升當?shù)亟逃|(zhì)量,將掌門的“個性化”教育帶給更多的偏遠地區(qū)學(xué)生,希望他們能夠從在線教育中有所收獲。

此外,掌門教育還在為提升偏遠地區(qū)教師信息化教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力做努力。其中掌門“云支教”項目,已經(jīng)惠及數(shù)萬偏遠地區(qū)教師,內(nèi)容包括提升鄉(xiāng)村教師的教學(xué)能力、教育信息化應(yīng)用、課堂教學(xué)融合以及實踐活動等。

教育的價值如何實現(xiàn),取決于人們期望用教育來做些什么。作為市場上重要的輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu),掌門教育始終將“個性化”、“普惠化”作為實現(xiàn)教育社會價值方法。在教育產(chǎn)業(yè)飛速奔跑大背景下,這點顯得彌足珍貴。

科技賦能教育,讓教育向光而行

科技在教育中的作用是什么?

張翼認為是提升教學(xué)效果。在他看來,1對1是學(xué)科輔導(dǎo)類產(chǎn)品中,效果要求最高的產(chǎn)品,利用好技術(shù),對于提升學(xué)習(xí)效果,增強學(xué)習(xí)效率非常重要。

在科技應(yīng)用上,掌門將AI應(yīng)用到教學(xué)的全過程。具體過程是基于前期積累的數(shù)據(jù),通過拆解、分析形成教材庫、考點庫、題庫等,再根據(jù)學(xué)生情況重新組合成對應(yīng)的課件和作業(yè)。課前根據(jù)學(xué)生情況組裝課件,課中推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容,課后推送作業(yè)并批改。

并且通過收集學(xué)生行為數(shù)據(jù),利用大數(shù)據(jù)和AI完成學(xué)生學(xué)情、完成學(xué)生畫像、制作課件、推送并批改作業(yè)等環(huán)節(jié)。掌門希望把固定環(huán)節(jié)交給技術(shù),人工只進行機器完成不了的東西,減少老師從事重復(fù)低效工作的情況。

但張翼也認為,技術(shù)的發(fā)展固然令人欣喜,但真人老師的作用同樣不可取代的,未來教育生態(tài)的發(fā)展,可能會更加強調(diào)老師的作用,為老師們提供更多發(fā)揮的條件,同時也會對老師提出了更高的要求。

其實對于每一個教育從業(yè)者來說,教育這條“上坡道”并不輕松。如果沒有對教育理想的堅持,很難走到賽道下半程。2021也許將是教育行業(yè)的一個重要轉(zhuǎn)折點,每一家教育企業(yè)都將面臨前所未有的壓力。但就像張翼在這場沙龍結(jié)束語所說,“對于未來,本質(zhì)上來說,大家要一起有一個平和的心態(tài),去把這個行業(yè)的價值真正發(fā)揮出來,讓這個社會真正的接受這一行業(yè),共建一個良好的教育生態(tài)。”

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